Para Nedir

Etkinlik Çeşidi: Matematik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

BG: K1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkatini çeken
nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

K5: Nesne veya varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini,
şeklini, büyüklüğünü, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)

DG: K10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap
verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar
oluşturur.)

SDG: K3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

MATERYALLER: Çeşitli madeni ve kâğıt paralar

SÖZCÜKLER: Madeni para/kâğıt
para, harçlık, maaş, cüzdan, kumbara, bedava

KAVRAMLAR: Miktar: Para

ÖĞRENME SÜRECİ
• Sınıfa bir çok kâğıt ve madeni para getirilir. Çocuklarla birlikte
kâğıt ve madeni paraların renkleri, üzerlerindeki resim, yazı ve
sayılar incelenir. Paraların üzerindeki sayıların paraların değerini
gösterdiği ve paraları saymamızı kolaylaştırdığı söylenir.
• Paraların nerelerden gelebileceği (harçlık, maaş vs.), nasıl
saklanması gerektiği(cüzdan, kumbara vs.), nasıl kullanılabileceği (ihtiyaç, eğlence, yardım vs.), birinin almak istediği şeye
parası yetmeyince ne yapması gerektiği hakkında kısaca sohbet
edilir.
• Paralardan biri seçilir. Paraların sürekli elden ele dolaştığı söylenir. Çocuklarla birlikte seçilen paranın o gün başından geçenler hakkında bir hikâye oluşturulur. “Ben bir lirayım, en büyük
madeni parayım, bu sabah ilk önce fırına gittim, Ahmet benimle
ekmek aldı ve beni fırına verdi. Sıcak mis gibi ekmek kokan fırında bir süre diğer bir liralarla birlikte sohbet ettik. Sonra fırıncı
beni para üstü olarak Ayşe’ye verdi…” Oluşturulan hikâye yazılarak kaydedilir.
• Çocuklara boş para şablonları verilir. Kendi paralarını oluşturmaları istenir.
• Parayı doğru kullanmanın önemli olduğu ancak bizi mutlu
eden birçok şeyin aileyle birlikte vakit geçirmek, arkadaşlarla
oyun oynamak, eğlenmek, gülmek, kitap okumak, hayal kurmak, sarılmak ve sevmenin bedava olduğu vurgulanır.

DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• İncelediğimiz paralarda neler gördünüz?
• Paralarda en çok neyi beğendiniz? Neden?
• Daha önce hiç incelediğimiz paralardan farklı para gördünüz
mü? Nasıldı?
• Paranın başına neler gelmiş?
• Para nerelere gitmiş? Neden?
• Para ne için kullanılır?

AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarına alışveriş sırasında para kullanımı konusunda sorumluluk vermeleri istenebilir.

UYARLAMA
• Sınıfta dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu (DEHB)
riski olan bir çocuk varsa, etkinlikler esnasında basit ve net yönergeler kullanılmalı ve verilen yönergeyi anlaması için çocuğa
zaman verilmelidir.

ÖNERİLER
• Hikâye oluşturulurken etkinlik boyunca bahsi geçen temel
öğelere yer vermeye çalışılmalıdır

“T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır.”