KOKLA BUL

Etkinlik Çeşidi: Fen, Matematik ve Sanat (Bütünleştirilmiş Büyük-Küçük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu: 48 – 60 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri:
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek
durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/
varlığın adını, kokusunu söyler.)
Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları kokusuna göre ayırt eder, eşleştirir.)
Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar. (Göstergeleri:
Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da
sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.)

Sosyal ve Duygusal Alan
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.)

MATERYALLER
Koku keseleri, küçük kaplar, su kapları, kokulu malzemeler, kâğıt ve kalemler, karton, yapıştırıcı.

SÖZCÜKLER
Kahve, lavanta, nane, sabun, kese, grafik.

KAVRAMLAR
————–
DEĞERLENDİRME
Etkinlikten sonra çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:

*Biz bu etkinlikte neler yaptık? Keselerin içinde hangi kokuları
bulduk?

*En çok hangi kokuyu sevdiniz? Sizce hangi nesnelerin kokusu
güzeldir? Hangi nesnelerin kokuları kötüdür?

*Her nesnenin kokusu var mıdır?
Her şeyi koklamalı mıyız? Neden?

AİLE KATILIMI
Ailelere çocuklarıyla yemeğin kokusundan evde hangi yemeğin
pişirildiğini tahmin etme oyunu oynamaları önerilebilir

UYARLAMA

*Zihinsel yetersizliği olan çocuk ile kahve ve sabun kokusu birbirlerinden kolayca ayırt edilebileceği için bu kokular ile çalışılabilir.

*Çocuğun bu kokuları eşlemesi istenir. Sözel ipucu ve fiziksel yardımlarla çocuğun doğru yanıtı vermesi sağlanır.

*Eşleme çalışmasından sonra, çalışılan kokulara ait nesnelerin resimlerinin çizilmesi sırasında öğretmen çocuğun gereksinim düzeyine göre sözel ipucu, işaretle ipucu, model olma ve fiziksel yardım kullanır.

*Çalışılan koku ile ilgili sorular sorularak değerlendirme yapılır.

ÖĞRENME SÜRECİ

*Öğretmen kahve, lavanta, nane ve sabun parçaları ile
doldurulmuş dört ayrı kese hazırlar.

*Çocuklar keselere dokunarak, keseleri koklayarak elden ele
dolaştırır ve keselerin içinde ne olduğunu tahmin etmeye
çalışırlar.

*Çocuklar, keselerin içinde olduğunu tahmin ettikleri şeylerin
resimlerini yaparlar. Yapılan resimler sergilenir.

*Keselerin içinde olan malzemelerin aynıları küçük kaplar içinde
çocuklara sunulur.

*Çocuklar kaç tane kese ve kap olduğunu sayarlar.

*Kesede olan kokular ile kapta olan kokuları eşleştirirler. Keseler
açılır ve çocuklar eşleştirmelerinin doğru olup olmadığını
kontrol ederler.

*Bir masaya içinde su olan kaplar ile kokulu nesneler, diğer bir
masaya boya malzemeleri, kokulu nesneler ile yapıştırıcılar, son
masaya ise kartonlar, keseler, renkli pullar yerleştirilir.

*Çocuklar ilgileri doğrultusunda masalara geçerler.

*Birinci gruptaki çocuklar su deneyi ile ilgilenirken ikinci gruptaki
çocuklar kolaj çalışmalarını yapar, üçüncü gruptaki çocuklar ise
nesne grafiğini oluştururlar.

*Her üç masada olan çocuklar yaptıklarını arkadaşlarına
anlatırlar. Grafikteki semboller sayılır. Sembollerin kaç tane
olduğu üzerine konuşulur. Deney ve kolaj çalışması yaparken,
grafik oluştururken neler hissettikleri ile ilgili sohbet edilir

“T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır.”