Ağımıza Takılanlar

Etkinlik Adı – İçeriği: Ağımıza Takılanlar (Sağ-Sol, İçinde-Dışında, Saygı, Dil Bilgisi, Doğa, Çevreye Saygı)

Etkinliğin Çeşidi: Sanat , Oyun , Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Nesnenin mekândaki konumunu söyler. )
B G : K : Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. )
B G : K : Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Mekânda konum alır.)
D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Düz cümle kurar. )
D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Olumsuz cümle kurar. )
D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Soru cümlesi kurar. )
D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Birleşik cümle kurar. )
D G : K : Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken isim kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken fiil kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken sıfatı kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken bağlaç kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken zarf kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken zamir kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken edat kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken isim durumlarını kullanır.)
D G : K : Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. (Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır.)
S D G : K : Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir. (Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)

MATERYALLER : Renkli tebeşir, düdük, sanat merkezi malzemeleri, mıknatıs parçaları, ataş, ip, çubuk, kraft kâğıdı

SÖZCÜKLER : Ağ, balık, olta, balıkçı, tekne, gemi

KAVRAMLAR : Sağ- Sol , İçinde-Dışında

ÖĞRENME SÜRECİ
• Çocuklara daha önce hiç balık tutanları izleyip izlemedikleri sorulur.
• Olta ile balık tutmanın deniz, göl, çay, akarsu vb. kıyısında yapılabileceği açıklanır.
• Ağ ile balık tutmanın ise bir kayık veya bir balıkçı gemisi ile olduğu ve genelde ağ ile pek çok balık yakalandığı çocuklara açıklanır.
• Çocuklara; “Balık ağı oyunu oynamak ister misiniz?” denir. Oyun çocuklara açıklanır.
• Oyun alanına büyük bir çember çizilir. Çember balık ağı olur. Çocuklardan biri ebe seçilir ve balıkçı olur.
• Balıkçı, balık ağının köşesinde elinde düdükle bekler. Çocuklar balık ağının içinde ve dışında serbestçe koşar veya yürürler.
• Ebe düdüğünü çaldığında herkes olduğu yerde durur; balık ağının içinde kalan çocuklar yakalanmış olur.
• Balıkçı balıkları sayar; sayısını söyler. Bir başka çocuk balıkçı olur. Oyun, her çocuk balıkçı oluncaya kadar sürdürülür.
• Oyun sonrasında çocuklara kâğıt ve boyalar verilir. Çocuklar renkli balıklar oluştururlar. Balıklar kesilerek çıkarılır ve arkalarına mıknatıs parçaları veya ataş yapıştırılır.
• Çubuk, ip ve mıknatıs ile bir olta oluşturulur.
• Balık yakalama oyununa geçilir.
• Çocuklar balık yakalarken bazı yönergeler verilir. “Kırmızı balığın sağındaki balığı yakala, mavi balığın solundaki iki balığı yakala vb.”
• Oyunun ardından her çocuk hazırladığı bir balığı alır ve çember şeklinde oturulur.
• Kraft kâğıdı çemberin ortasına yerleştirilir.
• Çocuklarla birlikte kâğıdın alt kısmına deniz resmi çizilir.
• Her çocuk örnek cümleleri tamamlar ve balığını deniz çiziminin üzerine yapıştırır.
(Denizleri kirletmemeliyiz. Çünkü…
Balıkları…için severim.
Balık ağı oyununda …da vardı.
Denizdeki balıklar…
Ben bir balık değilim. Çünkü…vb).
• Bütün çocuklar çalışmayı tamamlayınca çevre kirliliğinin denizler üzerindeki etkisi ve üzerimize düşen sorumluluklar ile ilgili sohbet edilir.

DEĞERLENDİRME
• Balıkların yüzeyleri nasıldır?
• Balık ağı koparsa ne olur?
• Balık yakalamak zor muydu? Neden?
• Bir balık denizin altında ne görse çok şaşırabilir?
• Cümle tamamlama çalışmasında hangi kelimeleri kullandık?
• Oyunda çemberin neresinden geçtik?
• Sağ tarafında kim oturuyor, sol tarafında kim oturuyor?
• Denizlerin ve çevrenin kirlenmemesi için neler yapmalıyız? Neden?

Bunların haricinde:
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan, sağ-sol kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI
• Dil bilgisi yapılarının kazanılma durumunun analizi için eve cümle tamamlama çalışmaları gönderilebilir.

UYARLAMA
• Sınıfta dil ve konuşma bozukluğu riski olan çocuk varsa; cümle tamamlama çalışmasında yeterli süre verilmeli ve kurduğu cümlelerdeki fonolojik bozukluklar düzeltilerek cümle çocuğa tekrar edilmelidir.

DESTEKLENEN DEĞERLER
Saygı : Çevre ve doğaya duyarlı olma, denizlerin, göllerin kirliliği, nesli tükenen balık türleri gibi konular çocuklara anlatılmalı ve çevremize karşı sorumluluklarımızı yerine getirmediğimizde oluşacak sonuçlar hakkında konuşulmalı ve
saygı değeriyle konular ilişkilendirilmelidir.

ÖNERİLER
• Balık yakalama oyunu, olta yapılamama durumunda el ile de oynanabilir.
• Cümle tamamlama çalışmasında amaç çocukların dil bilgisi yapılarına uymalarının kazandırılması ya da pekiştirilmesidir. Bu açıdan sorular çoğaltılmalı, gerekli rehberlik örnekler vererek yapılmalıdır.
• Sınıf sayısı kalabalık ise balıkçı olacak çocukların sayısı arttırılabilir.

“T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Etkinlik Kitabından alıntıdır.”